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  澳洲幸运10官网最新开奖  相比之下,成熟的应急管理学科体系,对师资的要求极高。2021年,北京大学研究员任羽中等人对国外应急管理教育进行调研,美国应急管理专业的教师在入职高校时,有严格的培训和考核机制,联邦应急管理局要求该学科在职教师要拿到应急管理专业博士学位,拥有应急管理实践经验,有3~5年相关研究资历和教学经验等。高校则要求老师有专业理论、相关技能、沟通协调等综合领导力,还要熟悉相关政府部门的管理运作原理,懂政策和法律,并有一些跨专业的认知。

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  此外,由于应急管理专业在国内设立较晚,招生学校少,专业对口师资也较为欠缺。2009年,钱洪伟工学博士毕业,专业是冶金资源与生态环境,到河南理工大学任教时还不懂应急管理,“当时应急管理专业招老师难,什么专业都可以进来”,同事来自冶金、化学、材料、历史、文学等各个专业。钱洪伟向《中国新闻周刊》说,如今回头看,应急管理作为交叉学科,恰恰需要多学科融合。但过去,往往是不同学科研究者“被动”到应急管理学院。

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  2018年应急管理部成立后,各地应急管理部门对相关人才的需求剧增。2020年新冠疫情暴发,进一步证明建立突发事件应急管理、救援和保障体系的重要性。2019年以来,教育部两次增设应急管理类专业,一次是在安全科学与工程类一级学科下新增应急技术与管理专业,另一次是在管理科学工程下新增应急管理专业。西北大学、华北科技学院等多校成立应急管理或应急技术与管理二级学院,增设专业。在研究生阶段,应急管理类专业设置在公共管理学科下。

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